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阜阳市城郊中学两项省级电教课题结题

发布者:李超  部门:办公室  点击数:110  时间:2021-11-22   分享

为贯彻教育部《教育信息化2.0行动计划》和《安徽省智慧学校建设总体规划(2018-2022)》精神,进一步提高全省教师教育信息化应用研究水平,安徽省电化教育馆按照规定程序组织了2021年度安徽省教育信息技术研究课题结题鉴定工作,鉴定结果近日公布。阜阳市城郊中学吕振中、何学保老师主持的《大数据视野高中学业质量评价动态诊断应用研究 ---以阜阳市颍东区普通高中为例》,彭英老师参与主持的《基于核心素养的高中化学微课制作及其网络资源整合与应用的研究》在列。

互联网的广泛运用,云计算,物联网等技术的快速发展,给教育的信息化建设带来了深刻的影响,利用大数据优势加强学生学业质量测评结果的分析,有利于了解学生个体整个学习过程,实施过程调控和评价。吕振中、何学保等老师利用大数据思维分析学生在校的学习情况,结合学生日常单元测验成绩、期中期末成绩、学习习惯与态度,辅之以科学的问卷调研分析、主题化的模拟课堂实验,从学生个体特质的角度出发,反观传统课堂下的教师教学策略和学生学习效果等教学分析视角,开展了为期四年的相关研究。课题组通过长期的理论学习、实践探索和反思,在借鉴国内外先进成果的基础上,初步提出了一个具有颍东区乡土特色、基于大数据的学生学业质量评价模式,作为区域内各中学实施教学和评价的参照模式。这一模式充分考虑当下中国特别是皖北地区教育实际,将纸笔测试这一重要但非唯一的评价方式作为重要研究对象,突出评价主体多元,突出过程性评价、突出活动评价、突出大数据利用。课题组经过4年的努力,梳理了学业质量评价的指导原则和注意事项;明晰了学业质量评价的主要目的;初步理清了学业质量评价与高考的关系;明确和践行了过程性评价和终结性评价的目标和内容;积累了海量有价值的学业质量评价的数据;在大数据支持心理健康评价方面作出了积极尝试;全面提升了学生的核心素养;有力推动了教师的专业发展。

推进教育信息化,探索现代信息技术与教育的全面深度融合,引领教育理念和教育模式的创新。彭英等老师申报了题为《基于核心素养的高中化学微课制作及其网络资源整合与应用的研究》省级信息技术系列研究课题。经过课题组全体老师的通力合作,课题研究成果丰硕,如期结题。该课题的研究实施过程,使课题负责人及课题组成员的相关理论知识和实践能力得到提升,大家在研究过程中也取得了较好的业务工作成绩。课题组三年里发表省级及以上相关论文12篇,市级获奖论文15篇,省市级获奖微课27例,参与相关课例展示、交流、学习32次。该课题深入探讨并解决了如何把优质网络资源进行有效整合、建设“共享”学习资源和如何实现“处处能学、人人可学”的实际问题,从而扩大优质教育资源的使用,促进优质教育资源的开发和共享。

   近年来城郊中学高度重视课题研究工作,着眼于教育教学改革新趋势和学生核心素养培育的现实,坚持“问题即课题”原则,申报了国家省市区级课题近20项,取得了丰硕的研究成果,进一步丰富了学校“生动教育”的理论与实践。与此同时,学校还鼓励教师参与校级微课题研究,解决教育教学过程中亟待解决的现实问题,取得理想效果。